势要像在作梦喔！’女同
也捏着优
晃
。
‘我有想过，先用“
缚”绑身体，再加“单脚缚”吊起右膝……’
‘想换手吗？’
‘对，然后右手用“脑后固定缚”左手用“鱼钩结”吊起，让身体保持６０ 度倾斜……’
除了玩弄优
的同外，其他
都换了位置。
‘嗯……这样的姿势……的确有像在作梦……’
‘但是，“
梦”呢？“梦”用什么来对应？’
‘啊……’换位置的举让优感到新鲜的刺激。
‘这样好不好，用
液呢？在这时用“液”来对应“梦”，似乎理所当 然了。’
‘
次安
的拟态有利用液作
样，效果不错呢！’
‘手
进去吧，优已经
来了。’
‘好热啊……
面。’男同着教师的作，探索优的
前壁。
‘那……的液……要怎么利用？随意过
然后随机滴落？’
‘不……用引的方式让液体在蜿蜒，到小再滴，这样的方式来呼 应“边缘”。’
‘嘿嘿……“梦”姿势的女体闪闪
亮的
“边缘”……’
‘你这样不行啦，换我来！’女同看不
去
鲁的作。
‘好啊！你知道怎么弄的话，你先弄好了……’男同换成抚摸优根 部。
‘要像这样……’女同用细腻的技扣弄优的Ｇ点。
‘啊……不行……’优忽然激起来，腰部左右扭，像在躲避女同的 技。
‘要这样的话，课前要先完成
次的
抑制，同时将口塞起来，等 绑好再拔掉，这样爆的液会让看起来像沾满勾芡汤汁的蕃茄……’
‘次？不够啦，至少要
次，这样子
的颜
比较好看，也比较
挺……’
‘啊呀……’优挣
阵后，的液开始从
喷。
‘那这样好了，等身体姿势固定好再补两次吧！’
女同持续震手，让优的液继续喷溅。
‘可是，这样的话引导液的技巧会困难许多……’
‘喂，那“夏
午后”怎么
？’
‘换我换我！我也要玩！’
优肌开始颤抖的时候，们又换了次位置。
‘那……我建议在女体身缠绕“藤蔓”及“朵”来表达“夏”
恰当 了。’
‘我觉得太直接了……’
每次换时，稍微降的兴奋就会再度被提升，男同手鲁的震方式 强化的刺激的范围，使得仍持续随意喷溅。
‘我建议用绿的绳子
表“藤蔓”……’
‘朵就用
和耳垂饰品……’
‘重要的是蒂和
蕾的装饰啦……’
‘唉呀！不行了……’优感到体力有些不支，但还有两个同还没
到。
‘那“午后”要怎么表示呢？’
‘答案不就在
前吗？’
‘咦？’
‘你看优泛红的肤，不就是“午后”好的诠释吗？’
优肌涨缩的现象再度现。
‘你想现现卖呀？’
‘对，后再让优表演吹，表“午后”的汗就功告成啦！’
这组后的女同刺激的方式比较特别，效果也好，使得优体
深
的 液狂泄，连续几次喷的液体飞溅得老远，后又有几强烈的收缩，但却喷 不液体。
‘唉呀……受不了……’优身体本能的颤抖。
‘ＯＫ！
定！’女同抽手，往优因为
而微张的嘴吧进去。
‘呜……’优只能将手
吮
净。
‘好，不错。’教师拿起冰枕直接往优盖去。
‘接着换组。’教师故技重施，让优的兴奋反应顿时瓦解。
‘不……实在……不行了……’优感到身体难过。但另外组同已经就 位。
‘好，样从
个步骤，的刺激开始。’
‘嘟嘟嘟嘟嘟……’教室的电话分机响起铃声，教师转身抓起话筒。
‘喂……是……午点……概是
术课刚结束的时候……好……有来 接……吴先
……好……要不要清洗？……不用啊……好，是。’
‘值，’教师转说。
‘是……’
‘午点把优牵到校门口，有会来接，说是要到
进行犬
的调 教。’
‘啊……星期的这时候……也是呢！’
‘喔……’
‘老师，很
彩喔！’另个同举手说。
‘你怎么知道？’
‘星期是我负责带去的，我有看到优的两个姊姊也在起调教呢！’
‘喔？’
‘优笨手笨脚的，不像姊姊丽和子就找到诀窍，让
就 开始作
塞运。优
慢了
分钟。’
‘真的啊？’
‘对啊，本来几只是在优的两个姊姊身泄，后来又来了
