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所以那也是我
次瞧见真
的
沟。非常鲜明的、立体感
的跃入
帘，永远印在了我脑海
。
可惜这幕场景只持续了短短几秒。在我带站起之后，另外几个男
也都忍不住站了起来，顿时惊
了姚老师。
她狐疑的抬起。我们
贼心虚，不约而同的
股坐
。
其他同
爆
片哄笑声。
姚老师似乎猜到了什么，红着脸走了教室。等她回来时，
衣的纽扣已经扣好了。
当
晚，我梦遗了。
虽然不是
次梦遗，但却是整个青
期之，遗
多
裤脏的次。
自那之后差不多有
个月，我对姚老师的
部念念不忘。每想到她的次数，甚至比想到班
的次数还多。
那时校
已经开始
行机器猫的漫画，小叮当口袋的那些宝贝，我想要的是副透视镜。
无数次在脑子
行空的幻想，当我戴透视镜的那，将会是怎样副
景。
当那到来时，课铃声会照常响起，同们会照常坐在教室。
然后，姚老师将会沿着走廊由远到近的走来。在进入教室的瞬间，在我的视野，犹如魔术般变成了全
。
然后，她将像往常那样放教案，站在讲
央扫视全体同，昂
挺站的笔直，毫无遮掩的展示
耸的
。
然后，班长会喊“起立”，我们整齐的鞠躬行礼，整齐的叫“老师好”。
接来姚老师会开始讲课。像往常那样，先朗诵诗歌。
她念句，我们跟着念句。
像往常那样，她会习惯
的边讲课，边在教室缓步而行。
在我的视野，她是如此专注的望着手的课本，落落
方的赤着身体，从这走到那，再从那走到这。
然后，她会回到讲，拿起
笔在黑板写字。
写到某几个字时手臂挥的幅度较，圆滚滚的双顿时随之
晃了起来。
按理她背对着我板书，我应该看不到的。但是我戴了透视镜，所以我还是能看的清清楚楚。
的
，晃的极富韵律感。
啊，啊，到外婆桥……外婆送我去校，校的老师叫姚瑶，
子总是在……
脑子的这些
画面，令我兴奋的无以复加，裤裆
撑起了的帐篷。
就这样，我课时总是魂不守舍，沉浸在幻想不可自拔，有时甚至用双
夹住
，以摩擦的方式
打飞机。
的
多终遇虎。初期的某堂课，我正在
火难耐的
梦，蓦
被姚老师打断了梦境。
她站在讲点我的名，要我回答问题。
我苦着脸，慢
的站起来，双手挡在裤裆前，遮住凸起的部分。
“你好像在开小差哦。”
姚老师皱眉盯着我，倒是没有现我的丑态。
“我刚才说了些什么，你重复遍。”
我神
尴尬，手无措。
这堂是作文课，姚老师讲解的是本刊物的篇优秀作文，我只听到了题目，
体
半句都没留意。
幸好同桌阿斌有认真听课，他压低嗓音了提示。
“老师您刚才讲的是……这篇文章的作者为了
明自己的观点，引用了很多名名言，其有的来自孔子的《论语》，有的来自韩愈的《师说》……”
姚老师仍然不肯放过我：“你再说说，哪几句来自《师说》？”
我只好竖起耳朵，继续捕捉阿斌的提示。原本很亢奋的，此时已经没打采的软掉了。
那时我们刚刚开始习文言文，从
接触过《师说》，边听边复述的难度本就不小，而阿斌的方言口音又非常重，导致我闹了个乌龙。
“古之者……必有师。师者，所以……传道授业解惑也……”
我没有听清阿斌的音，把“传”字念成了后鼻音，“解惑”两个字更是错的离谱。
于是这句话从我嘴念来，变成了：“……师者，所以床道授业
货也……”
话口，我猛然察觉不对劲，捂住了嘴
。
但来不及了，全班哄堂笑。
姚老师气的面，目
无比
厉的瞪着我。
阿斌在课桌踢了我脚，小声吼道：“是‘解惑’！”
我仍然没听清，顿时满汗，
着皮重复：“师者，所以床道授业……床道授业……床道授业……”
我希望阿斌再说遍，让我可以接的去。但这时姚老师已经走讲
