讲之前，我整整讲了
几遍的课
，节奏，感
，槽点都已经滚瓜烂
了，临去之前，邢路笑着跟我说：「如果讲砸了，就去为哥
司打杂吧。」
我突然心
好
暖，哎，心细如
的邢路，连
后的
个隐患都想到了，我
没有了心包袱，自然就不会紧张了。
个
分了两批
午试讲，我后个试讲的，应该是差的次序吧，正
好是老师们疲劳的时候，无所谓了，
不了就去姐
司打杂，然后嫁给邢路
家庭
呗。
开讲了，我微笑着向各位老师问好，然后开始放映我的PPT.
部分的背景
分析，当我放
那张
时期的势力分
图时，两个年轻男老师笑了声，邢
路说那是某个游戏的截图，但是的很严谨就用了，男老师应该是认来了
那张图。
不过他们很快不笑了，因为在图不断显现各个势力的口，工业，经
济，军队方面的数字，我很平静的念着那些简单的数字，邢路说得对，数字永远
是直接有效的影响的
。
从经济口方面简单得结论，蜀汉采取守势终必然
，然后简单点
当时形势，曹丕病故，魏朝
，孙权伐魏等，从
时利引诸葛北伐的故事，
然后引师表。
邢路的PPT 的非常科
，通常每页放映时只有两条纲，或者到两个
问题，便是片的空
。邢路说，这个PPT 只是我的辅助教
，不能把听众的注
意力
引到PPT ，而非我的讲座。所以，每个问题的答案和每个纲的总结，
都是在我讲完之后，才会现在页面的空位置。
在有页的文
分析的PPT ，只有个问题：师表给后世文留了
什幺？
我拿起
笔，伴着我的声音，在黑板刷刷的写起字来：
我念到：「今分，益州疲弊，此诚危急存之秋也。」然后写：危
急存。
我念：「
府，俱为体；陟罚臧否，不宜异同。」然后写：陟罚臧
否。
我念：「
贤臣，远小，此先汉所以兴隆也。」然后写：贤远倭。
我念：「先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，顾臣于草庐之。」然后写：
顾茅庐。
够了，黑板的
个字，我写的很有气势，应该让老师们有够深刻的
印象了。
我回身按了演讲笔，PPT 现了20余个相关成语，我淡淡的说：「
师表全文624 个字，成为后世成语的，我就总结了21个，这是篇绝对值得把每
个字都背来的文章。」我看到所有老师
的惊讶。
从整体评价讲到体
了，我讲文章脉络，讲知识点，后部分，讲
以致用，有些老师看到ppt 面的那句：「如何习写篇好的议论文。」开始
心有灵犀的微笑。
我认真的说：「饱
感，是我们从师表到的的写作财富，这是
写篇真正
的议论文直接有效的途径。」
我按了演讲笔，现了篇我删减改写的师表，去掉了所有有感的
词句，我看到几个老师开始有感触的点
了，我笑了笑：「像不像个严肃的父，在很刻板的教育逆反的
子？」几个老师开始笑了。
在我简短的分析完毕之后，恰好45分钟，我点击结束了试讲，对在场老师表
示感谢。
个年男子点了点：「你是唯个讲满45分钟的，很不错。」我心窃喜，这种说
方式，应该就是校长了吧。他又转而问道：「你自己觉得，有
哪些讲的不好的方幺？」
我认真的说：「我有些心急，想在45分钟表现更多，这次如果是给
讲，他们会接受不了，如果可以让我用3 到4 个课时讲这篇课文，我会讲的好
得多。」
年男子点了点：「难得你自己看的清楚。」然后回：「所有都表意见吧。」
然后，我听到了很多很肯的意见，我拿着随身的记事本刷刷的记着，邢路
说的对，这次经历定是我的财富。
后，年男子告诉我试讲通过了，让我回去准备明的综
面试。
我给邢路了个短信，兴
采烈回到租
的时候，看到邢路正在条条
的列综面可能会问到的问题。
我笑着跟邢路说：「不用列了，我之前准备其他机会的面试时候，都背好了。」
邢路皱了皱眉，烦，又是这个表，我看到他这个表我就心虚。邢
路也没说什幺，只是随口问了我几个问题，我作答。
邢路又问：「你这些答案，是
的标准答案吧？」
我点承认，邢路
：「那些答案不行，太虚了，只能让你及格，但是
没打
得分。」
然后他随手给我写了两个答案，让我念遍，我念完了，概懂了什幺意思。
邢路说：「每个问题，用诚恳的态度，用相对口语化的词汇去回答，绝不能喊
口号，绝不能有任何官方语言。」
邢路继续说：「要好好准备些故事，在某些问题采用放低姿态的煽，
可以让面试官感同身受。」
我点点，压试讲通过的喜悦，开始和邢路准备每个可能问题的答案。
